Bac de français — première générale et technologique
Réussir le bac de français, sereinement, avec un professeur qui connaît l’épreuve de l’intérieur.
Je suis docteure en littérature française, jury à l’oral du bac et correctrice des copies de l’écrit. J’accompagne moi-même chaque élève, du premier bilan jusqu’au jour de l’épreuve.
30 minutes, sans engagementRéponse sous 24 heuresFrance et international
De l’autre côté du bureau
Jury à l’oral, correctrice à l’écrit
14 ans d’enseignement, et la connaissance exacte de ce qui est attendu le jour J.
Doctorat
en littérature française
Un niveau de spécialisation rare en cours particuliers
14
ans d’enseignement
Du collège à l’université
+100
élèves accompagnés
En France et à l’international
Jury
à l’oral du bac de français
Et correctrice des copies de l’écrit
Ce qui change tout
Votre enfant n’a pas besoin d’une plateforme. Il a besoin d’un professeur.
Je suis votre professeur, pas une plateforme ni une agence. Quand vous me contactez, c’est moi qui prends personnellement en charge l’accompagnement de votre enfant, du premier bilan jusqu’à l’épreuve.
Je limite volontairement le nombre d’élèves que j’accompagne chaque année. C’est la condition pour que ce suivi reste réel, et non une promesse commerciale.
Une plateforme ou une agence
- Un intervenant différent selon les disponibilités du moment
- Un profil que vous ne choisissez pas vraiment
- Un suivi qui repart de zéro à chaque changement
- Un interlocuteur commercial entre le professeur et vous
Avec moi
- Le même professeur toute l’année, du premier échange jusqu’à l’épreuve
- Docteure en littérature française, jury à l’oral du bac, correctrice des copies
- Un plan de travail issu du bilan initial, ajusté chaque mois avec vous
- Vous me parlez directement, sans intermédiaire
Les trois épreuves
Trois exercices, trois méthodes, une seule logique
Ma méthode
Ce que votre enfant travaille, concrètement
Une méthodologie maîtrisée
Les attendus exacts de chaque épreuve, vus depuis la place du jury et du correcteur. Pas une méthode théorique : celle qui rapporte réellement des points le jour de l’examen.
Une boîte à outils d’analyse
Repérer un procédé d’écriture, savoir le nommer avec justesse, et surtout interpréter ce qu’il produit. C’est exactement là que se joue la différence entre une copie moyenne et une très bonne copie.
Les œuvres au programme expliquées
Le sens, le contexte et les enjeux de chaque œuvre étudiée en classe. Votre enfant cesse de réciter une fiche apprise par cœur : il comprend ce qu’il lit, et il sait en parler avec ses propres mots.
La correction personnalisée des copies
Je relis les devoirs rendus, ceux du lycée comme les nôtres, et je donne des axes d’amélioration concrets à partir des propres rédactions de l’élève. On ne progresse pas sur des exemples : on progresse sur ses propres textes.
Un vrai coaching pour l’épreuve orale
Des simulations dans les conditions exactes du jour J : même durée, même déroulé, mêmes questions que celles d’un examinateur. Nous travaillons la qualité de l’expression, la confiance en soi et la gestion du stress, qui pèsent autant que la connaissance des textes.
Des astuces de rédaction de professionnelle
Formulations, transitions, ouvertures, gestion du temps : les gestes d’écriture que l’on n’apprend nulle part, et qui font gagner des points à chaque paragraphe.
Inclus dans chaque accompagnement
Deux rendez-vous qui changent tout pour les parents
Un bilan initial pour partir du bon endroit
Avant de commencer, j’évalue le niveau réel de l’élève et je définis ses besoins précis. On ne travaille pas au hasard : chaque heure sert exactement ce qui doit progresser.
Un point mensuel de 30 minutes avec les parents
Chaque mois, un retour constructif sur la progression de votre enfant : ce que nous travaillons, ce qui s’améliore, ce qui demande encore du temps. Vous savez toujours où vous en êtes.
Ils en parlent
Ce que disent les familles que j’accompagne
« Nous avions essayé une plateforme de soutien en ligne l’année précédente : trois professeurs différents en quatre mois, aucun suivi. Ici, c’est une seule personne, du premier appel jusqu’à l’oral. Léa a repris confiance en quelques semaines. Le point mensuel nous a permis de suivre sa progression sans avoir à la harceler de questions. »
17/20 à l’oral
« Thomas rendait des commentaires qui racontaient le texte, sans jamais l’analyser. Il ne comprenait pas pourquoi il stagnait à 8. En trois mois, la méthode était en place. Ce qui a tout changé, ce sont les corrections détaillées de ses propres copies : il voyait enfin ce qu’on lui reprochait. »
14/20 à l’écrit, contre 8 en début d’année
« J’avais peur de l’oral, surtout de l’entretien. On a fait des oraux blancs chronométrés, avec les vraies questions du jury. Le jour de l’épreuve, je connaissais le déroulé par cœur, donc je n’avais plus qu’à parler de mon texte. C’est la première fois qu’un examen ne m’a pas paniquée. »
16/20 à l’oral
Où j’interviens
En France comme à l’autre bout du monde
Le décalage horaire est géré, pas subi. Pour les familles du Golfe, les séances se calent en fin d’après-midi ou en début de soirée heure locale. Le créneau est fixé en début d’année et ne bouge plus.
Le calendrier des lycées français à l’étranger est pris en compte. Les vacances ne coïncident pas toujours avec celles de la métropole : nous travaillons sur le rythme réel de son établissement.
Le programme est strictement le même. Les élèves des lycées français de l’étranger passent les mêmes épreuves, avec les mêmes attendus. Ma préparation ne change pas d’un pays à l’autre.
Élèves accompagnés depuis
France
Paris · Lyon · Marseille · Bordeaux · Lille · Toulouse
Même fuseau horaire
Émirats arabes unis
Dubaï · Abou Dabi · Charjah
2 heures d’avance
Qatar
Doha
1 à 2 heures d’avance
Arabie saoudite
Riyad · Djeddah · Dammam
1 à 2 heures d’avance
Koweït
Koweït
1 à 2 heures d’avance
Bahreïn
Manama
1 à 2 heures d’avance
Oman
Mascate
2 heures d’avance
Maroc
Casablanca · Rabat · Marrakech
1 à 2 heures de retard
Cette liste n’est pas limitative : j’accompagne des élèves dans toutes les villes qui accueillent un lycée français, ainsi que les candidats libres résidant à l’étranger.
Vos questions
Ce que les parents me demandent avant de commencer
Est-ce vous qui suivez mon enfant du début à la fin ?
Oui, toujours. Je n’ai ni équipe, ni intervenants, ni remplaçants. Quand vous me contactez, c’est moi qui prends personnellement en charge l’accompagnement de votre enfant, du premier bilan jusqu’au jour de l’épreuve. C’est aussi pour cette raison que je limite volontairement le nombre d’élèves que j’accompagne chaque année.
Comment se déroulent concrètement les séances ?
En visioconférence, une heure à la fois, à un créneau fixe convenu ensemble en début d’accompagnement. L’élève n’a besoin que d’un ordinateur, d’un cahier et des œuvres au programme. Je partage mon écran pour travailler les textes ensemble, et il reçoit après chaque séance les documents que nous avons utilisés.
Mon enfant est scolarisé à l’étranger : comment gérez-vous le décalage horaire ?
C’est une part importante de mon activité, et cela ne pose aucune difficulté. Pour les familles du Golfe, les séances se calent naturellement en fin d’après-midi ou en début de soirée heure locale, ce qui correspond à l’après-midi en France. Le créneau est fixé une fois pour toutes en début d’année et ne bouge pas, y compris pendant les vacances scolaires françaises, qui ne coïncident pas toujours avec celles des lycées français à l’étranger.
À quel moment de l’année faut-il commencer ?
Commencer tôt est confortable : un accompagnement démarré en septembre ou en octobre permet d’installer la méthode avant les premiers devoirs notés, et de traiter les œuvres au fil du programme plutôt que dans l’urgence. Mais ce n’est pas une condition. On peut très bien démarrer en cours d’année, même au second trimestre, et rattraper le retard accumulé : avec une bonne organisation et un rythme régulier, on y arrive. Je l’ai vu se produire de nombreuses fois. Nous adaptons simplement le plan de travail au temps disponible, en traitant d’abord ce qui rapporte le plus de points.
Le premier échange est-il vraiment gratuit ?
Oui, et sans aucune contrepartie. Il dure une trentaine de minutes, en visioconférence ou par téléphone. Vous me racontez la situation de votre enfant, je vous explique comment je travaille, et je vous dis franchement si je peux l’aider. S’il me semble qu’un autre accompagnement lui conviendrait mieux, je vous le dirai.
Premier échange
Parlons de votre enfant
Un premier échange de trente minutes, gratuit et sans engagement. Vous me racontez la situation, je vous dis franchement comment je peux aider.
Laissez-moi un message
Trois champs suffisent. Nous verrons le reste ensemble.
Vous préférez réserver directement un créneau ?
Comment ça se passe
Un déroulé clair, du premier appel au jour de l’épreuve
Le premier échange
30 minutes, gratuit
Nous nous parlons, simplement. Vous me racontez où en est votre enfant, ce qui vous inquiète, ce que vous attendez de l’année. Je vous dis franchement si je peux l’aider, et de quelle façon. Sans engagement.
Le bilan de niveau
Dès la première séance
Je fais travailler l’élève sur un texte et sur l’une de ses copies. J’évalue son niveau réel, celui que les bulletins ne disent pas toujours, et j’identifie précisément ce qui le freine. Nous en tirons un plan de travail clair.
L’accompagnement sur mesure
Chaque semaine, en visioconférence
Nous travaillons la méthode, les œuvres au programme et les outils d’analyse, au rythme de sa classe et de ses devoirs. Entre deux séances, je relis les rédactions qu’il me confie et je lui rends des axes de progrès concrets.
Le point mensuel avec les parents
30 minutes, chaque mois
Une fois par mois, nous faisons le point ensemble : ce que nous travaillons, ce qui progresse déjà, ce qui reste à consolider. Vous n’attendez pas le bulletin pour savoir où en est votre enfant.
30 minutes, sans engagement. Vous savez ensuite exactement où en est votre enfant.